Aider les jeunes enfants en difficulté : Prévention et intervention PDF

Les facteurs de risque sont nocifs et nuisent au rétablissement, tandis que les facteurs de protection sont utiles et favorisent le rétablissement.


ISBN: 2896191011.

Nom des pages: 265.

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Comment dépister les enfants de 18 mois à 5 ans qui sont en difficulté ou à risque, soutenir leur développement et les préparer pour leur scolarité? Comment prévenir les échecs et les abandons scolaires chez ces enfants qui manifestent dès la petite enfance des difficultés de comportement et des retards de développement?. Ce livre traite d’une nouvelle façon d’intervenir auprès de ces enfants qui a été élaborée au terme d’une recherche de plus de cinq années subventionnée par la Fondation Lucie et André Chagnon. Elle consiste à former des éducatrices et des conseillères pédagogiques qui assureront le dépistage et l’intervention sur le terrain. L’ouvrage décrit bien cette nouvelle approche et suggère, en annexe, de nombreux outils. Cette expérience originale et novatrice a été évaluée quant à ses impacts positifs sur l’ensemble des professionnels concernés et quant à ses retombées concrètes sur les jeunes enfants en difficulté. L’efficacité de cette nouvelle approche a été confirmée et elle devrait être généralisée dans tous les milieux de garde en petite enfance

Ils ont constaté que presque tous les répondants (96,5%) connaissaient l’ASC; 74% des répondants considéraient l’ASC comme un problème au Vermont. Si vous faites une pause à un moment clé et que votre enfant ne fait ou ne dit rien, vous devrez peut-être l’aider. Les chercheurs ont affirmé que 58% des participants ont réalisé des progrès «bons à remarquables», qu’ils ont définis comme apportant des améliorations significatives dans l’affect, le comportement social, les compétences cognitives, le jeu symbolique et le comportement créatif.

Deux essais du programme New Beginnings ont donné des résultats positifs, certains avantages ayant été maintenus après six ans de suivi (voir l’encadré 6-6). Cependant, la promotion du développement de l’alphabétisation ne se limite pas aux jeunes enfants. Bien que la base de données probantes sur l’intervention ne soit pas encore bien développée, les ouvrages examinés par des pairs et la littérature grise suggèrent un éventail de principes directeurs susceptibles d’être importants. L’équipe de Paul a remarqué la seule fois où Paul a continué à.