L’activité éducative : une théorie, une pratique PDF

Figure 1: Cadre conceptuel, modifié de Easterby-Smith et Prieto (2008).


ISBN: 289007627X.

Nom des pages: 100.

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L’objet de l’activité est l’interface existante et le résultat attendu est une nouvelle interface. Au Brésil par exemple, je sais que le travail d’Yves Clot 15 et de ses collègues parisiens a été très influent et qu’il est un bon partenaire de collaboration. Parce que cela n’est pas exploré de manière cohérente, une telle connaissance peut s’auto-perpétuer et conduire à un comportement inapproprié ou pas le plus productif.

L’aspect le plus important est peut-être le besoin d’approcher les gens en tant qu’apprenants et éducateurs. Le premier peut être considéré comme formel et le second comme une éducation informelle. L’un des aspects les plus frappants de la relation entre la théorie des activités et HCI est le succès continu du cadre et sa longévité en tant que manière pertinente de penser le rôle médiateur des outils informatiques face à un paysage technologique dynamique et en évolution rapide. Il est immédiatement évident que les activités sont influencées par les attributs des sujets et des objets.